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Aprender a Leer con el Método Diverlexia: Nivel 2: Vocales y Primeras Consonantes
Descripción
En el nivel 2 de la colección Aprender a leer con el Método Diverlexia nos adentramos de lleno en la enseñanza de la lectura y la escritura con un método sintético fonético-silábico, sin perder de vista la funcionalidad y la significatividad del lenguaje a través de las imágenes y las palabras.
En este cuadernillo se trabajan las vocales y las primeras consonantes (m – s – l – n – ñ – ch – j – r/suave) seleccionadas con unos criterios que entenderás al trabajar con este material.
Cada correspondencia sonido-letra se trabaja partiendo del fonema, después se analiza el patrón de trazado del grafema y, por último, leemos y escribimos bajo un proceso de aprendizaje acumulativo que siempre va sumando lo anterior para reforzar el aprendizaje.
Aunque se trabaja el reconocimiento y trazado de mayúsculas y minúsculas, la lectoescritura en sí se establece en minúscula , evitando el grave error de practicar la lectoescritura como tal en mayúscula.
Las actividades se estructuran para que el aprendizaje sea gratificante, partiendo siempre de las tareas más asumibles hasta las más complejas y reforzando todo el aprendizaje con apoyos visuales, gestuales y conceptuales.
Con este material empezamos aprendiendo sonidos y terminamos el cuadernillo leyendo oraciones con las letras aprendidas.
Además de enseñar a leer y a escribir, tratando de base la prevención de los principales errores que suelen mostrar los escolares en etapas posteriores , también se fomenta el desarrollo del vocabulario , la comprensión de la ortografía , las principales estructuras silábicas del castellano, la caligrafía y la conciencia fonémica .
Aprendemos haciendo, pensando, analizando y jugando con los sonidos y las letras, teniendo en cuenta que solo si afianzamos bien los cimientos nuestro aprendizaje será estable .
Este cuadernillo está especialmente recomendado a partir de 6 años , para aprender a leer y a escribir y para reforzar la lectura y la escritura en lectores iniciales que están mostrando dificultades para asimilar y afianzar estas habilidades.
